MAIS APRENDIZAGEM - PLANEJAMENTO

 

“Nenhum vento favorece quem não sabe para onde vai”. Sêneca

Tema: Planejamento

Objetivo: Planejar com foco no aprofundamento de habilidades a partir dos níveis cognitivos.

Alinhamento entre BNCC, Currículo da rede 

e matriz do Saeb - Língua Portuguesa

BNCC

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).

(EF89LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato

Currículo Rede

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos

Matriz de referência

D11(5ºano) Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

D14(9ºano/3ªsérie) Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato

Taxonomia de Bloom e os objetivos de aprendizagem 

Conhecimento

Compreensão

Aplicação

Analise

Síntese

Avaliação

Aplicando a taxonomia de Bloom

CRIAR

Busque um exemplo do que constitui uma injustiça social e, em seguida, imagine uma maneira não violenta de mostrar sua discordância com essa injustiça

AVALIAR

Dentre os meios utilizados por Rosa Parks e Martin Luther King para lutar contra o racismo, quais você considera mais eficazes e por quê?

ANALISAR

De que maneira o discurso de Martin Luther King promoveu o movimento pelos direitos civis?

APLICAR

Trace uma linha do tempo ilustrando os eventos marcantes na luta contra a discriminação racial nos EUA

COMPREENDER

Que mensagem Martin Luther King tentou fazer em seu discurso?

MEMORIZAR

Que dia Martin Luther King pronunciou o discurso “I have a dream”?

Como mensurar objetivamente a aprendizagem dos alunos?

Como saber se um ótimo desempenho não foi causado por testes demasiadamente fáceis? 

Como comparar o desempenho de sua turma com uma turma de referência?

AMIZADE - O VALOR DE UMA AMIZADE

DATA DA AULA:

19/08/2021, 4ª aula

Amizade: O valor de uma amizade.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Leitura e interpretação do texto da página 04, do material impresso disponibilizado pela escola.

Para um melhor entendimento e compreensão do assunto, pesquisar na internet a matéria sobre (O valor de uma amizade), disponível no site informado.

Após leitura e interpretação dos textos, responder a ATIVIDADE 02, página 03, questões 01 e 02, disponível no material impresso ofertado pela escola (ATIVIDADES).

Amizade: O valor de uma amizade

Dois primos saíram de férias. Fizeram viagem cheia de contratempos. Chegaram a uma encruzilhada. João havia decidido ir pela direita. Filipe o ofendeu dizendo que ele era desconfiado e por isso achava que seu caminho seria o melhor. João, aborrecido, parou. Escreveu na areia: “Hoje, meu melhor amigo me ofendeu seriamente. Sinto-me ferido, sem amigo e solitário”. Sem se comunicarem e de mau humor, seguiram viagem.

Com sede, a reserva de água havia terminado. Chegaram a um verdadeiro oásis. Havia uma nascente de água. Filipe e João se refrescaram. Descansaram. O calor estava forte. Resolveram tomar banho no pequeno lago.

Filipe entrou na água e disse que dava pé. João se animou e entrou no pequeno lago. Estava muito contente e feliz. Deu mais braçadas para o centro, mas o local era bem mais fundo. Como não soubesse nadar bem, começou a afundar.

Gritou por socorro a Filipe. Este não ligou, pensando que gritava para se divertir. Quando viu que a coisa era séria, Filipe foi nadando, alcançou o amigo, e puxou-o com braçadas fortes para a parte mais rasa.

João deitou-se, procurou botar para fora a água que havia engolido. Descansou. Agradeceu muito a Filipe por tê-lo salvo. Refeito do susto e cansaço, João foi até uma pequena rocha que havia ali e, com uma pedra pontuda, escreveu sobre ela o seguinte: “Hoje, meu melhor amigo salvou-me a vida.”

Filipe, intrigado, perguntou: “Por que quando brigamos, você escreveu na areia: ‘Hoje meu melhor amigo ofendeu-me seriamente.’ E agora você escreveu na pedra: ‘Hoje meu melhor amigo salvou-me.”

João respondeu sorrindo: “Quando um grande amigo nos ofende, devemos escrever na areia, onde o vento do esquecimento e do perdão se encarrega de apagar a ofensa. Quando faz algo de grandioso, devemos gravar na pedra da memória do coração, que vento nenhum deste mundo poderá apagar.”

 Chegando a manhã do dia seguinte, com o sol convidando para a alegria de um novo dia, os dois amigos partiram felizes e continuaram sua viagem de férias.

Mons. Paulo Daher (adaptado)

ATIVIDADE 02: Leia o texto “O valor de uma amizade”, em seguida, responda as questões 01 e 02. Utilize o espaço abaixo para registrar as respostas.

Questão 1:  Você acha importante as pessoas terem amizade? Justifique

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Questão 2:  De acordo com o texto, o que é ser amigo?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

FICHA TÉCNICA

A disciplina de Ensino Religioso não possui livro didático, a escola segue um roteiro proposto pela SEDUC/PI, com base no Currículo do Piauí (Educação Infantil e Ensino Fundamental).

COMPETÊNCIA GERAL:

9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Objetivo: Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade, sem preconceito de qualquer natureza.

HABILIDADE:

(EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.

OBJETIVO DA APRENDIZAGEM:

Espera-se que o aluno adquira no processo de aprendizagem a interpretar os textos religiosos são adaptados para a vivência das tradições religiosas em sua vida pessoal e em comunidade.

OBJETO DO CONHECIMENTO:

Amizade: O valor de uma amizade.

ESTRATÉGIA METODOLÓGICA:

Serão entregues aos alunos ou responsáveis as atividades e roteiros de estudo impressos para serem desenvolvidos em casa. A disciplina será ministrada aos alunos via Whatsapp, com interação on-line no horário das aulas estabelecido pela escola, ofertando suportes como vídeos e áudios explicativos.

ATIVIDADE:

Leitura e interpretação do texto da página 04, do material impresso disponibilizado pela escola.

Para um melhor entendimento e compreensão do assunto, pesquisar na internet a matéria sobre (O valor de uma amizade), disponível no site informado.

Após leitura e interpretação dos textos, responder a ATIVIDADE 02, página 03, questões 01 e 02, disponível no material impresso ofertado pela escola (ATIVIDADES).

MATERIAL DE APOIO:

Material impresso disponibilizado pela escola.

<https://www.youtube.com/watch?v=w9aqMJTBHLg>

QUALIFICAÇÃO DA FREQUÊNCIA:

Acompanhamento das atividades nos grupos de Whatsapp.

Devolutiva das atividades impressas, através de portfólio.

Registro de aulas e frequência no diário on-line (iSEDUC).

Conforme a Portaria 01 de 05 de Maio de 2020, Art. 7, Quanto aos instrumentos de avaliação, o professor deve empregar, no mínimo, dois instrumentos diversificados para verificar se as habilidades propostas em seu planejamento foram desenvolvidas pelo estudante, de forma a garantir prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

Art 8, no §1º - Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre segundo dois critérios: Produção Textual que corresponde a 60% da nota em Atividade Remota, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, e Participação que corresponde 40% via acesso aos conteúdos e atividades há eles relacionados 1ª MB=( [AQ]_1+[AQ]_2)/2.

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Atividades de aplicação e fixação.

Conhecimento prévio.

Ao final dessa aula os alunos serão capazes de reconhecerem valores, como o Amizade, Amor e Respeito.

CONTEÚDO APLICADO

Para falar de amizade temos que lembrar o que é o amor.

Os gregos antigos tinham mais que uma palavra para definir o amor. Isso porque para eles amor não era só aquele que sentimentos quando estamos em um relacionamento amoroso. Os 3 tipos amores definidos pelos gregos e utilizados por muito autores até os dias atuais são: Eros, Philia e Ágape.

FONTE: <https://inpaonline.com.br/blog/tipos-de-amor/>

O termo philia, de onde se origina o conceito de amizade, tem uma complexidade semântica grande e ao qual não é nosso intento se debruçar aqui. Ora o termo é traduzido por amor, de onde o sentido da palavra filosofia por vezes entendida como amor à sabedoria, ora o termo é traduzido como amizade, de onde o sentido da palavra filósofo por vezes entendido como um “amigo da sabedoria”. Foi nesse sentido que Pitágoras, interpelado se se considerava um sábio, afirmou que não, mas que era um amigo (philos) da sabedoria (sophia). “A intimidade entre amizade e filosofia é tão profunda que esta inclui o philos, o amigo, no seu próprio nome e, como muitas vezes acontece em toda proximidade excessiva, arrisca não conseguir distinguir-se” (AGAMBEN, 2007, p. 1).

FONTE: <https://www.sabedoriapolitica.com.br/news/sobre-a-amizade-em-aristoteles/>

SUPORTE DA AULA/APROFUNDANDO O TEMA

PODCASTS: MINISTÉRIOS PÃO DIÁRIO - A VERDADEIRA AMIZADE

<https://paodiario.org.br/podcasts/a-verdadeira-amizade/?gclid=CjwKCAjw1JeJBhB9EiwAV612yypfJCtiTpA-N-q6EwBxht1IVpRrQOtHZCO3_-gex0MblzvN9JUXzhoCm7oQAvD_BwE>

A AMIZADE É UM AMOR QUE NUNCA MORRE

FONTE:

<https://perasperaadalta.blogspot.com/2021/08/autor-desconhecido-amizade-eh-um-amor.html>

O IMPORTANTE DA AMIZADE

FONTE:

<https://perasperaadalta.blogspot.com/2021/08/autor-desconhecido-o-importante-da.html>

A VERDADEIRA AMIZADE (imagem para reflexão)

FONTE:

<https://perasperaadalta.blogspot.com/2021/08/a-verdadeira-amizade.html>

AMIZADE EM ARISTÓTELES

FONTE:

<https://perasperaadalta.blogspot.com/2021/08/amizade-em-aristoteles.html>

VÍDEO: Amizade em Aristóteles | 3 Tipos de Amizade: Interesse, Prazer & Virtude

FONTE:

<https://www.youtube.com/watch?v=jG9mC4jqrm0&ab_channel=AlyssonAugusto>

hashtags:

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#♦UESDA/ENF6oAnoManhã, 

#♦UESDA/ER:♥EnsinoReligioso, 

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Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), em São João do Piauí (PI) 2016; Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP), em Teresina (PI) 2008; e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte), em Teresina (PI) 1995. #2021. #AulaRemota! #FiqueEmCasa! Atua como Professor das disciplinas de Ciências Naturais, Ensino Religioso e Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio [na modalidade EJA]) e da Disciplina de Língua Inglesa no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio [na modalidade EJA]). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.

THERE TO BE - INTERROGATIVE FORM

 

There TO BE – Interrogative Form

Para a forma interrogativa, apenas trocamos o verbo to be com o there, observe:

Presente singular interrogativo

Is there a car in the street?

(Há um carro na rua?)

Is there someone waiting for you?

(Há alguém esperando por você?) 

Presente plural interrogativo

Are there 2 books in my bag?

(Há 2 livros na minha bolsa?)

Are there some dogs in the garden?

(Há alguns cachorros no jardim?) 

Forma abreviada:

There are not: There aren’t

Review

Veja os exemplos abaixo

Affirmative Form

There are three camels.

There are some pyramids.

Negative Form

There are not any dromedaries.

ou There aren't any dromedaries.

Interrogative Form

Are there any girls?

Resposta: No, there aren't.

Are there any boys? 

Resposta: Yes, there are.

Aprofundando o tema 

There is / There are (?) Interrogativo: <https://www.youtube.com/watch?v=FzMbPBt0AK8>

hashtags:

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#♦CEJA/EJA6aEtapaNoite,

#♦CEJA/LI:♥LínguaInglesa,

#♦CEJA/LI:ThereToBe-IntForm,

#♦CEJA/ProfAdailCoelhoMaia,

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Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), em São João do Piauí (PI) 2016; Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP), em Teresina (PI) 2008; e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte), em Teresina (PI) 1995. #2020. #AulaRemota! #FiqueEmCasa! Atua como Professor das disciplinas de Ciências Naturais, Ensino Religioso e Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio [na modalidade EJA]) e da Disciplina de Língua Inglesa no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio [na modalidade EJA]). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.

VALORES - SOLIDARIEDADE

 

18/11/2020, Valores - Solidariedade

As seis regras da convivência

As pessoas compromissadas com uma vida mais digna para todos vão discutindo, apresentando propostas para conquistar e construir essa desejada convivência digna e saudável. Uma dessas pessoas é o educador colombiano Bernardo Toro. Ele elaborou uma proposta para que possamos ter uma convivência social boa. 

Eis a lista:

1.Não agredir o semelhante: Evitar e negar todo tipo de agressão, violência e imposição de miséria aos outros. Contribuir para a aceitação das diferenças e para a promoção dos direitos humanos de todos.

2.Comunicar-se com as pessoas: Saber falar, expressar seus pensamentos e sentimentos, e saber ouvir a fala dos outros. A comunicação é uma via de mão dupla e deve ter no diálogo sincero e aberto sua maior garantia.

3.lnteragir com os outros: lnteragir é saber que não estamos sós no mundo e que viver bem significa viver bem com outras pessoas.

4.Tomar decisões em grupo: Há aquele ditado: "várias cabeças pensam melhor que uma". Em grupo é possível juntar forças e conseguir melhores resultados em nossas ações.

5.Cuidar do lugar em que se vive: Querendo ou não, gostando ou não, vivemos no planeta Terra e devemos ter com ele uma relação saudável de cuidado e respeito. Maltratar e descuidar da natureza, do lugar onde vivemos, é assinar um atestado de burrice pelo qual poderemos pagar muito caro.

6. Valorizar o saber social: O que sabemos foi construído ao longo de milhares de anos. Esse conhecimento é guardado e transmitido socialmente de um para o outro. É a base para a criação e construção de novos conhecimentos. Podemos até saber pouco individualmente, mas a humanidade sabe muito.

Muitas delas podem parecer distantes e às vezes impraticáveis. Transforme-as em regras de conduta práticas para a sua vida. Com pequenas atitudes, como dar conta de suas tarefas escolares e conversar abertamente com seus pais sobre qualquer assunto, você estará, certamente, contribuindo para estendermos a dignidade a todos os seres humanos.

Autor Desconhecido

 

Aprofundando o tema 

• Regras de Convivência para família e sociedade: <https://www.youtube.com/watch?v=mGQEjnvp4Fw&ab_channel=JOYCEANDRIELLIBATISTA>
• As regras de Boa Convivência: <https://www.youtube.com/watch?v=DzTdlrByTc4&ab_channel=Escolainterativa>
• Reflexão: Regras de Convivência: <https://www.youtube.com/watch?v=PsrAkgzySTI&ab_channel=ProfessorDenisGabriel>

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Professor Pablo Morais ou Mr. Perasperaadalta

Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI2016), em São João do Piauí (PI); Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP2008); e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte1995), em Teresina (PI). #2020. Atua como Professor de Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio, na modalidade EJA) e na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio, na modalidade EJA). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.

SIMPLE PRESENT TENSE

 

18/11/2020, Grammar bits - Simple Present Tense

O Simple Present é um tempo verbal utilizado para indicar ações habituais que ocorrem no presente.

Além disso, ele é usado para expressar verdades universais, sentimentos, desejos, opiniões e preferências.

Por vezes, as frases no Simple Present apresentam expressões de tempo (advérbios).

Veja alguns exemplos de frases no Simple Present:

He plays soccer very well.
(Ele joga futebol muito bem.)

She eats rice during the lunch.
(Ela come arroz durante o almoço.)

João skates around the park.
(João patina em volta do parque.)

Juliana is in the bank.
(Juliana está no banco.)

Regras do Simple Present

A conjugação do Simple Present varia de acordo com a pessoa verbal, com a terminação do verbo e com o tipo de frase (afirmativa, negativa e interrogativa.)

Affirmative Form (forma afirmativa)

Como regra geral, pode-se dizer que para conjugar um verbo no Simple Present, basta usá-lo no infinitivo sem o to no caso dos pronomes I, you, we e they, e acrescentar -s, -es ou -ies no caso dos pronomes he, she e it.
Verbos terminados em -o, -z, -ss, -ch, -sh, -x
É preciso acrescentar -es no final do verbo.

Exemplos:

to teach (ensinar) - teaches
to watch (assistir) - watches
to push (empurrar) - pushes
to kiss (beijar) - kisses
to go (ir) - goes
to fix (consertar) – fixes


Conjugação de alguns verbos no Simple Present:

To Wash (lavar)
I wash
you wash
he, she, it  washes
we wash
you wash
they wash

To Watch (assistir)
I watch
you watch
he, she, it watches
we watch
you watch
they watch

To Dress (vestir)
I dress
you dress
he, she, it dresses
we dress
you dress
they dress

To Go (ir)
I go
you go
he, she, it goes
we go
you go
they go

To Finish (terminar)
I finish
you finish
he, she, it finishes
we finish
you finish
they finish

Aprofundando o tema
 
Simple Present Tense: <https://www.youtube.com/watch?v=xtEEkgpnQpI&ab_channel=LTFCChannel>

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Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), em São João do Piauí (PI) 2016; Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP), em Teresina (PI) 2008; e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte), em Teresina (PI) 1995. #2020. #AulaRemota! #FiqueEmCasa! Atua como Professor das disciplinas de Ciências Naturais, Ensino Religioso e Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio [na modalidade EJA]) e da Disciplina de Língua Inglesa no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio [na modalidade EJA]). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.

PAISES E NACIONALIDADES - COUNTRIES AND NATIONALITIES

17/11/2020, Países e Nacionalidades (Countries and Nationalities)

Primeiramente, é interessante entender a tradução direta da palavra “país” para o inglês. A palavra usada em inglês para designar país é a palavra “country” e seu plural deve ter o acréscimo de “ies” na retirada do “y”, resultando em “countries”.

Já para o termo “nacionalidade” a sua tradução direta resulta em “Nationality”, ou no plural “Nationalities”, com o acréscimo do “ies”.

Agora, depois de aprender como é a tradução de “país” e “nacionalidade”, confira o nome de alguns países e suas nacionalidades em inglês. Confira:

COUNTRY, PAÍS, NATIONALITY, NACIONALIDADE

Afghanistan, Afeganistão, Afghan, Afegão

Argentina, Argentina, Argentinian, Argentino

Armenia, Armênia, Armenian, Armênio

Angola, Angola, Angolan, Angolano

Australia, Austrália, Australian, Australiano

Austria, Áustria, Austrian, Austríaco

The Bahamas, Bahamas, Bahamian, Bahamense

Bangladesh, Bangladesh, Bangladeshi, Bangladês

Belgium, Bélgica, Belgian, Belga

Bolivia, Bolívia, Bolivian, Boliviano

Bulgaria, Bulgária, Bulgarian, Búlgaro

Brazil, Brasil, Brazilian, Brasileiro

Cambodia, Camboja, Cambodian,Cambojano
Canada, Canadá, Canadian, Canadense
Central African Republic, República Centro-Africana, Central-African, Centro-africano
China, China, Chinese, Chinês
Chile, Chile, Chilean, Chileno

Colombia, Colômbia, Colombian, Colombiano
Cuba, Cuba, Cuban, Cubano
Croatia, Croácia, Croatian, Croata
Denmark, Dinamarca, Danish, Dinamarquês
Egypt, Egito, Egyptian, Egípcio
England, Inglaterra, English, Inglês

Ecuador, Equador, Ecuadorian, Equatoriano
Estonia, Estônia, Estonian, Estoniano
Finland, Finlândia, Finnish, Finlandês
France, França, French, Francês
Greece, Grécia, Greek, Grego
Germany, Alemanha, German, Alemão

Holland, Holanda, Dutch, Holandês
Haiti, Haiti, Haitian, Haitiano

Honduras, Honduras, Honduran, Hondurenho
Hungary, Hungria, Hungarian, Húngaro
Ireland, Irlanda, Irish, Irlandês
Iceland, Islândia, Icelander, Islandês
Italy, Itália, Italian, Italiano
Indonesia, Indonésia, Indonesian, Indonésio
Japan, Japão, Japanese, Japonês
Jamaica, Jamaica, Jamaican, Jamaicano

Jordan, Jordânia, Jordanian, Jordaniano
Kuwait, Kuwait, Kuwaiti, Kuwaitiano
Liberia, Libéria, Liberian, Liberiano
Luxembourg, Luxemburgo, Luxembourgish, Luxemburguês
Lybia, Líbia, Lybian, Líbio
Macedonia, Macedônia, Macedonian, Macedônio

Madagascar, Madagascar, Malagasy, Madagascarense
Malaysia, Malásia, Malaysian, Malaio
Mexico, México, Mexican, Mexicano
Norway, Noruéga, Norwegian, Norueguês

New Zealand, Nova Zelândia, New Zealander, Neozelandês
North Korea, Coréia do Norte, North Korean, Norte-coreano

Palestine, Palestina, Palestinian, Palestino
Paraguay, Paraguai, Paraguayan, Paraguaio
Poland, Polônia, Polish, Polonês
Peru, Peru, Peruvian, Peruano
Portugal, Portugal, Portuguese, Português
Russia, Rússia, Russian, Russo
South Africa, África do Sul, South African, Sul-africano

South Korea, Coréia do Sul, South Korean, Sul-coreano

Scotland, Escócia, Scottish, Escocês
Spain, Espanha, Spanish, Espanhol
Sweden, Suécia, Swedish, Sueco
Switzerland, Suíça, Swiss, Suíço

Thailand, Tailândia, Thai, Tailandês

United States, Estados Unidos, American, Americano

Ukraine, Ucrânia, Ukrainian, Ucraniano

Uruguay, Uruguai, Uruguayan, Uruguaio

United Kingdom, Reino Unido, British, Britânico

Venezuela, Venezuela, Venezuelan, Venezuelano

Vietnam, Vietnã, Vietnamese, Vietnamita

Wales, País de Gales, Welsh, Galês

Zambia, Zâmbia, Zambian, Zambiano

Zimbabwe, Zimbábue, Zimbabwean, Zimbabueano

Recordando a nossa Gramática Portuguesa

Aprofundando o tema

Vídeo aula sobre Countries and Nationalities: <https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc>

hashtags: 

#♦, 

#♦UESDA/EJA7aEtapaNoite, 

#♦UESDA/LI:♥LínguaInglesa, 

#♦UESDA/LI:Countries&Nationalities, 

#♦UESDA/SenDirceuArcoverde, 

#2020, 

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#ProfessorPabloMorais♥! ou

#MrPerasperaadalta♥!

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Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), em São João do Piauí (PI) 2016; Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP), em Teresina (PI) 2008; e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte), em Teresina (PI) 1995. #2020. #AulaRemota! #FiqueEmCasa! Atua como Professor das disciplinas de Ciências Naturais, Ensino Religioso e Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio [na modalidade EJA]) e da Disciplina de Língua Inglesa no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio [na modalidade EJA]). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.

PRESENT CONTINUOUS - AFFIRMATIVE FORM

 
17/11/2020, Present Continuous - Affirmative Form

O presente contínuo deve ser usado para expressar uma situação que está em progresso, ou seja, uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e “indo” dos verbos em português devem ser trocados em inglês por “ing”.

A construção do presente contínuo deve ser dada segundo a forma:

Sujeito + verbo to be + verbo com “ing” + complemento



She is studying English now.

(Ela está estudando inglês agora).

Para a forma negativa, basta acrescentar o “not” após o verbo “to be” (am, is are).

Exemplos: 

He is not playing the electric guitar at this moment. 

(Ele não está tocando guitarra neste exato momento).

She is not listening to music. 

(Ela não está ouvindo música).

They are not helping their mother. 

(Eles não estão ajudando a mãe deles).

Para elaborar uma frase interrogativa é necessário colocar o verbo “to be” no início da frase:

Is Mariane talking to Bob?
(A Mariane está conversando com o Bob?)

Is Susan watching the soap opera?
(A Susan está assistindo a novela?)

Are the kids playing on the backyard?
(As crianças estão brincando no quintal?)

Obs: 

1- Deve-se retirar o “e” dos verbos terminados com essa letra, antes de se acrescentar o “ing”.

Ex: to ride (andar), to dance (dançar)

She is riding a bike now. 
(Ela está andando de bicicleta agora).

She is dancing ballet. 
(Ela está dançando balé).

2- Deve-se dobrar a última letra dos verbos monossílabos terminados em CVC (consoante, vogal, consoante) antes de se acrescentar o “ing”.

Ex: to swim (nadar),  to put (colocar)

He is swimming on the lake. 
(Ele está nadando no lago).

She is putting the folders in the drawer. 
(Ela está colocando as pastas na gaveta).




Aprofundando o tema 

Present Continuous Verb Chant - What Are You Doing? - Pattern Practice #1
<https://www.youtube.com/watch?v=Dl8g2pZ82ME&ab_channel=ELFKidsVideos>

hashtags:

#♦, 

#♦UESDA/EJA4aEtapaNoite, 

#♦UESDA/LI:♥LínguaInglesa, 

#♦UESDA/LI:PresContinuous-AffForm, 

#♦UESDA/SenDirceuArcoverde, 

#2020, 

#MrPerasperaadalta♥!,

#ProfessorPabloMorais♥!,

#ProfessorPabloMorais♥! ou

#MrPerasperaadalta♥!

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Graduado em Licenciatura Plena em Letras Inglês pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), em São João do Piauí (PI) 2016; Bacharelado em Turismo pela Faculdade Piauiense (FAP), em Teresina (PI) 2008; e, Técnico em Computação pelo CEEP Prefeito João Mendes Olímpio de Melo (Premen-Norte), em Teresina (PI) 1995. #2020. #AulaRemota! #FiqueEmCasa! Atua como Professor das disciplinas de Ciências Naturais, Ensino Religioso e Língua Inglesa em São João do Piauí (PI), na Unidade Escolar Senador Dirceu Arcoverde (Ensino Fundamental e Médio [na modalidade EJA]) e da Disciplina de Língua Inglesa no CEJA Professor Adail Coelho Maia (Ensino Médio [na modalidade EJA]). É louco nas horas vagas e apaixonado por café, banho de chuva, leituras (Ciências Apagadas e Letras Ocultas), trabalhos manuais (artesanato), filmes (Star Wars ♥ Lord Of The Rings), música, chocolate, pela vida e pela família. Também gosta cozinhar e apreciar cerveja e vinho, não nesta ordem.